培养模式

高校与社会协同育人模式

从大学二年级开始，每学期都安排课下或校外的实践教学活动，第三学期安排一周认知见习，第四学期和第五学期各安排一周教育见习，第六学期安排试说试教，第七学期安排十二周集中教育实习 [3]  。

应用型人才培养模式

（一）创新化学专业课程系统体系，突出创新和实践。对于化学专业应用型培养目标而言，落到实处就是要对现有的课程体系进行优化和创新，一方面学校要结合学生实际，对化学专业学生培养方案进行修订，要改变传统的过于重视理论教学的教学模式，打破现有的教学体系，积极开展实践教学而探索，要充分利用高校资源和校外资源，开展教学环节设计，比如可以增设实验室、开展网络课程教学、和企业联合办学、增加实践课程比例、增设化学实践选修课等多种方式，从而激发学生学习化学的兴趣，引导学生注重自我动手和实践从而全面提升学生动手实践能力，巩固理论知识。另一方面注重人才培养的针对性。化学专业应用型人才培养和开发最终目的是为了应用，为了服务社会、服务地方经济发展，所以高校在开展化学专业教学时要充分结合当地的经济发展情况，坚持“人才培养立足区域性，服务地方经济发展”的培养理念，整合地区相关资源，引导学生树立应用意识，在开展教学时充分运用地区优势和资源进行教学辅助，进而增进学生对化学知识运用的重要性认识，从而提高实践针对性。

（二）加强教师队伍建设，提升教师整体素质和技能。首先要对教师培训理念和考核手段进行创新，鼓励教师积极开展教学实践，与学生参加校外实践大赛，积极参与相关的专业论坛、培训班等，从而全面提升教师化学实践能力，进而在教学课程设计方面转变观念，注重实践教学；对教师的考核环节也要进行创新设计，不能过于重视科研忽视教学，鼓励教师积极参与教学课堂设计，建立教师教学实践基地，给教师更多的机会与企业进行合作交流，从而让教师及时掌握市场需求和企业要求，进而在教学过程中进行教学环节和教学方法优化，积极搜集与化学专业应用型人才培养模式相关的教学素材，从而全面提升化学教学质量。

（三）加强学校硬件设施建设，创造更多的实习资源从而全面提升化学专业学生整体素质。化学专业学生最终的方向就是走上工作岗位，所以高校要针对化学专业培养目标，积极采取有效举措帮助学生实现就业，储备更丰富的化学知识，增强实践机会，从而顺利适应岗位要求和社会需求。

一方面学校要加大实验基地资金投入力度，充分学习和借鉴中国国内外化学专业相关高校的实践基地建设情况，建立学校自己的实验室，加强学科之间的交流，避免实验室性质单一，不能有效利用；另一方面学校要积极开展相关的实践课堂，在进行化学基本知识讲授的同时，增加其他相关知识，比如心理学、计算机、法律等知识，确保学生掌握更多更全面的知识。

同时要为学生创造更多的实习机会，加强学生职业生涯规划指导，充分结合企业需求对学生进行提前开展模拟面试等，并运用各种资源开展毕业实习、就业推荐等，鼓励学生积极参与化学专业创新设计大赛等校外实践活动，为将来就业打下坚实的基础 [4]  。

发展前景

考研方向

化学本科专业可报考、攻读无机化学、分析化学、有机化学、物理化学（含：化学物理）及高分子化学与物理方向的硕士学位 [15]  。

就业方向

化学专业毕业生可从事化工工艺、化学合成等化工企业的生产技术管理和科研工作，还可从事化工、精细材料化学和环境化学等领域的生产、管理、科研及教学工作