培养模式

以综合素质培养为中心的人文科学试验班

人文班特别重视将文、史、哲三科基础打通，以“精读原著、注重基础、培养能力、史论结合、中外贯通、分段培养”为原则，建立起与以前文、史、哲3系既相联系又有很大区别的课程体系；实行多思（启发式教学与学生自学相结合）、多读（要求学生诵读一定数量经典原著）、多练（要求学生平时写读书心得、每年写出学年论文）、多讲（开展以学生为中心的课堂讨论与讲座）、多实践（理论联系实际的社会实践活动）的“五多”教学方法。力图培养出具有比较坚实的马列主义基础理论和人文科学基本知识、基本技能，具有较强的独立研究和分析、解决问题能力的人文科学人才，为造就新一代马列主义人文科学专家、学者打下良好的基础 [13]  。

强调专业训练的史学基地班

与注重人文科学综合素质培养的人文实验班相区别，史学基地班以中国历史、世界历史作为基本的专业方向设置课程体系，强调史学的专业训练，包括史学理论与基础知识、史学原著阅读与分析能力、史学论文写作能力、以及外语与计算机应用能力，并制订了相应的全程教学计划与管理措施。

所有学生都应掌握基本的史学理论与史学方法，首先要求所有学生在1年级及2年级大部分时间学习历史学最基本的课程，形成较宽的知识面，然后通过引导与课程组选修的办法使学生自己确立深入学习的方向 [13]  。

历史学专业创新型人才培养

1.打破学科壁垒，注重专业融通，搭建历史学专业发展的学科平台。历史学是一门综合性极强的基础学科，凭借这一学科优势，整合文学、社会学、管理学、政治学等学科的研究力量和优质资源，组建校级二级重点学科“专门史（中国文化史）”与校级特色学科“世界现代化与中国发展”，为历史学专业发展搭建起特色鲜明、优势突出的学科平台。

与此同时，着力强调专业之间的融通。以历史学学科知识为基点，实现与旅游管理专业和社会工作专业知识之间的交流、贯通，从专业之间的横向拓展上丰富学生专业知识，开阔思维和视野，提升学生解决实际问题的能力。

2.依托地方历史文化资源，整合通史与地方史课程，构建地方历史文化特色课程体系。以此充实、更新通史教学内容，有效地增强学生的历史感和现实感，提升学生个案研究能力与适应地方经济社会发展多样化需求的能力。

3.整合校内外资源，搭建实践教学平台，开拓课外活动新途径。实践教学是课堂理论学习的延伸和深化，是提升学生应用能力和创新能力的关键环节，为此可加大实践教学的投入和管理力度，充分调动和利用校内外一切可以利用的资源，广建平台，广开渠道，构建起全面、全方位、立体式开放式的实践教学体系。

4.基于田野调查和课堂讲授，创新教育教学方法。随着信息技术的迅速发展，获取知识的途径和手段日益多元化、便捷化，传统的教学模式已不能适应新时代的需求，因而创新教育教学方法成为人才培养模式改革的重要内容之一。

发展前景

人才需求

历史学类专业属于人文学科，具有基础性强、涉及面宽等特点。历史学主干学科有中国史、世界史和考古学，与其他人文学科、社会科学及自然科学有着密切关系，同时也是一切社会科学的基础 [1]  。

考研方向

历史学专业本科毕业生相近考研方向有中国少数民族史、马克思主义理论、法律（非法学）、学科教学（历史）等 [4]  。

就业方向

历史学专业本科毕业生从业方向有高中教师、事业单位人员、小学教师、大学教师、助理、秘书、文员、公务员、初中教师等 [4]  。